Prioridades familiares
Lo que usted nota importa.
Las prioridades que usted tiene para su hijo son el punto de partida de una evaluación. Esta página describe las primeras señales, agrupadas como las describen las familias, y lo que cada una puede significar. No es una lista para preocuparse: es una guía de cuándo puede ayudar observar más de cerca.
Antes de leer nada de esto
Estas señales no siempre indican un problema serio. Indican cuándo puede ayudar observar más de cerca.
Patrones típicos según la edad
Los mismos tres años, en una sola línea. Siga la línea y lea los marcadores más cercanos a la edad de su hijo.
Nacimiento
Socioemocional
De 0 a 6 meses
- Responde a la voz y al tacto del cuidador
- Comienza la sonrisa social
- Se muestra cómodo con los cuidadores familiares
Movimiento
De 0 a 6 meses
- Gana control de la cabeza
- Comienza a alcanzar objetos
- Rueda de un lado a otro
6 meses
Habla
A los 12 meses
- Responde a su nombre y a los sonidos familiares
- Usa gestos como señalar o decir adiós con la mano
- Hace sonidos vocales tempranos y balbucea
- Puede decir palabras básicas como "mamá" o "papá"
Socioemocional
De 6 a 12 meses
- Participa en interacciones de ida y vuelta
- Muestra un apego claro a los cuidadores
- Comienza a notar a los desconocidos
Movimiento
De 6 a 12 meses
- Se sienta solo
- Gatea o se arrastra
- Se pone de pie apoyándose y explora el movimiento
12 meses
Habla
A los 18 meses
- Usa varias palabras sueltas
- Comunica necesidades con gestos o sonidos
- Sigue instrucciones sencillas de un paso
- Muestra interés en comunicarse con los demás
Socioemocional
De 1 a 3 años
- Expresa una gama más amplia de emociones
- Comienza el juego en paralelo junto a otros niños
- Muestra empatía temprana
- Gana independencia, con apoyo
Movimiento
De 12 a 18 meses
- Camina con cada vez más independencia
- Mejoran el equilibrio y la coordinación
- Usa las manos con más intención en el juego
18 meses
Habla
A los 24 meses
- Usa muchas palabras sueltas con regularidad
- Comienza a combinar dos palabras, como "más jugo"
- Entiende preguntas e instrucciones sencillas
- El vocabulario crece de manera constante
2 años
Habla
A los 36 meses
- Usa oraciones cortas de tres o más palabras
- Los cuidadores entienden su habla con más facilidad
- Participa en conversaciones sencillas
- Expresa ideas y necesidades con más claridad
Movimiento
De 2 a 3 años
- Corre, trepa y se desplaza por los espacios
- Construye estructuras sencillas con las manos
- Mejoran la coordinación y el control
3 años
Habla
Habla y comunicación
Señales que notan las familias
- Poco o ningún balbuceo en la infancia
- Pocas palabras o ninguna entre los 18 y los 24 meses
- Dificultad para combinar palabras
- Dificultad para entender instrucciones sencillas
- Poca respuesta a su nombre o a los sonidos
- Uso limitado de gestos
- Frustración al intentar comunicarse
- Un habla difícil de entender para su edad
El desarrollo del habla y el lenguaje describe cómo los niños aprenden a entender los sonidos, reconocer palabras y usar poco a poco la comunicación para expresar necesidades e interactuar con los demás. La comunicación temprana incluye responder a los sonidos y a las voces, balbucear, entender palabras e instrucciones sencillas, las primeras palabras, un vocabulario que crece y combinar palabras en frases cortas. Cada niño se desarrolla a su propio ritmo; conocer los patrones típicos le ayuda a notar cuándo el desarrollo puede ir más lento de lo esperado.
El desarrollo del habla y el lenguaje puede verse influido por la variación natural en los tiempos, problemas de audición o infecciones de oído frecuentes, diferencias del desarrollo, poca exposición al lenguaje, antecedentes familiares de retrasos del habla o el lenguaje y, en algunos casos, condiciones del desarrollo más amplias. A menudo interviene más de un factor.
Movimiento
Movimiento y habilidades motoras
Señales que notan las familias
- Retraso al sentarse, gatear o caminar
- Caídas frecuentes o dificultades de equilibrio
- Poca coordinación durante el juego
- Dificultad para sostener o manipular objetos
- Rigidez muscular o bajo tono muscular
- Preferencia por usar un lado del cuerpo
- Retraso en el uso de las manos en el juego estructurado
- Menor interés en las actividades de movimiento
El desarrollo motor es la forma en que los niños ganan poco a poco control sobre su cuerpo: primero la postura y el equilibrio, luego el uso coordinado de las manos y el movimiento independiente. El desarrollo temprano del movimiento incluye el control de la cabeza y el cuerpo, rodar, sentarse y gatear, ponerse de pie y los primeros pasos, el equilibrio, la coordinación de las manos y el uso de objetos, y explorar a través del movimiento y el juego. El movimiento suele estar muy ligado al crecimiento cognitivo y socioemocional.
Audición o visión
Respuestas sensoriales, audición y visión
Señales que notan las familias
- No responde de manera constante a los sonidos ni a las voces
- Dificultad para ubicar de dónde viene un sonido
- Poco seguimiento visual de objetos o rostros
- Con frecuencia entrecierra los ojos, parpadea o se los frota
- Respuesta tardía a su nombre o a las indicaciones habladas
- Dificultad para calmarse en entornos estimulantes
- Una marcada preferencia por ciertas texturas, alimentos o rutinas
- Una fascinación inusual por las luces, el movimiento o los objetos
El desarrollo sensorial es la forma en que un niño recibe, interpreta y responde al mundo a través de la vista, el oído, el tacto, el movimiento y los demás sentidos. Interviene en la comunicación temprana, el aprendizaje, la conducta y la regulación emocional. La audición y la visión son fundamentales: cuando esos sistemas no procesan la información con claridad, los niños pueden mostrar diferencias en la comunicación, la conducta o el aprendizaje.
Estas señales no siempre indican un problema médico, pero pueden influir en el progreso del desarrollo y en la interacción.
Distintas maneras en que los niños pueden vivir la información sensorial
Hipersensibilidad
- Reacciones intensas a los sonidos, las luces o las texturas
- Evita ciertas prendas o alimentos
- Incomodidad en lugares concurridos o ruidosos
Hiposensibilidad
- Menor respuesta al sonido, al tacto o al movimiento
- Poca reacción cuando lo llaman por su nombre
- Parece no notar la información sensorial
Búsqueda sensorial
- Salta, gira o se lanza con frecuencia
- Toca objetos o personas en exceso
- Busca estímulos sensoriales intensos a través del juego
Aprendizaje
Aprendizaje, atención y pensamiento
Señales que notan las familias
- Dificultad para concentrarse en juguetes o actividades durante períodos apropiados para su edad
- Poca curiosidad o exploración
- Dificultad para entender instrucciones sencillas
- Respuesta tardía a los nombres o a las señales familiares
- Dificultad para recordar rutinas o acciones repetidas
- Menos resolución de problemas durante el juego
- Progreso más lento en los primeros hitos del aprendizaje
El desarrollo cognitivo es la forma en que un niño aprende a pensar, entender, recordar y resolver problemas. En la infancia y los primeros años estas habilidades crecen con el juego, la interacción y la exploración de cada día: aprender causa y efecto, reconocer personas y objetos familiares, construir la memoria temprana, responder a nombres e instrucciones sencillas, explorar objetos a través del juego y comenzar a resolver problemas. El desarrollo no sigue un solo calendario, y la variación es común en la primera infancia.
Los primeros tres años
Señales que notan las familias
- Dificultad para alimentarse, masticar o pasar a nuevas texturas
- Poco balbuceo, pocos gestos o pocos intentos tempranos de comunicarse
- Retraso al gatear, ponerse de pie o caminar
- Mucha sensibilidad a los sonidos, las texturas o los entornos
- Poca respuesta a su nombre o a la interacción social
- Dificultad para calmarse o regular las emociones
- Menor interés en los juguetes, las personas o el entorno
- Primeros hitos que llegan tarde o de manera desigual
La infancia y los primeros años son períodos de cambio rápido: los niños construyen las bases de la comunicación, el movimiento, el aprendizaje y las rutinas diarias, y las áreas se desarrollan juntas y se influyen entre sí. El desarrollo temprano incluye la alimentación y las habilidades motoras orales, los primeros sonidos y la comunicación, el movimiento y la coordinación, las respuestas sensoriales, las respuestas emocionales y el vínculo, y la interacción temprana con los cuidadores.
Algunos niños avanzan rápido en un área mientras tardan más en otra. Notar una diferencia no significa automáticamente un problema.
No estoy seguro/a
Cuando algo no parece del todo bien
Señales que notan las familias
- No responde a su nombre ni a los sonidos
- Retraso en el habla o un vocabulario limitado
- No camina ni gatea dentro del rango de edad esperado
- Contacto visual o participación social limitados
- Dificultad para seguir instrucciones sencillas
- Menor interés en el juego o la interacción
- Sensibilidades sensoriales que afectan las rutinas diarias
Preguntas que suelen traer las familias
- "¿Por qué mi hijo todavía no habla?"
- "¿Debería preocuparme por los hitos no alcanzados?"
- "¿Esto es una conducta típica o un retraso?"
- "¿Por qué mi hijo no responde como otros niños?"
- "¿Mi hijo necesita apoyo para su desarrollo?"
Muchos padres notan las primeras señales de una diferencia del desarrollo mucho antes de que otra persona las mencione. Suele empezar con observaciones pequeñas: el habla que llega tarde, poca interacción o hitos que llegan más despacio que en otros niños. Esas observaciones importan, y buscar claridad pronto reduce la incertidumbre.
El desarrollo no siempre es lineal. Algunos niños avanzan rápido en un área y más despacio en otra, y algunos muestran retrasos temporales que mejoran con el tiempo. Lo que más importa es el patrón general, no un solo hito.
¿No sabe si preguntar?
Si tiene preguntas o dudas que persisten, es apropiado solicitar una evaluación para tener claridad y tranquilidad. No se necesita una referencia.
- Sin referencia
- Las familias pueden comunicarse con Stars directamente
- Evaluación en su idioma preferido
- Sin costo para las familias
Las evaluaciones del desarrollo de Early Start se ofrecen sin costo para las familias.
Socioemocional
Desarrollo socioemocional
Señales que notan las familias
El desarrollo socioemocional es la forma en que los niños crean relaciones, expresan emociones, responden a los cuidadores y aprenden poco a poco a manejar sus sentimientos de una manera apropiada para su edad. Al principio incluye el vínculo con los cuidadores, responder a voces y rostros familiares, el contacto visual y la atención compartida, expresar emociones básicas, comenzar a calmarse solo y mostrar interés en el juego social. Estas primeras conexiones sostienen la comunicación y el aprendizaje posteriores.